SUPERKIRA, EL BLOG DE LA PERRITA MATEMÁTICA

PUBLICAMOS NUESTRA SITUACIÓN DE APRENDIZAJE “HOW MUCH SUGAR” EN LA RED SOCIAL FACEBOOK.                     En el enlace que figura en la cabecera tenemos un acceso en abierto a la story de facebook en la que hemos resumido el proyecto HOW MUCH SUGAR sobre hábitos saludables. Este proyecto trata sobre el consumo de azúcar y está dirigida a alumnos de matemáticas de 3º de la ESO . asimismo podemos acceder a este post publicado en Facebook en el enlace  https://www.facebook.com/alberto.doasimerei  En esta situación de aprendizaje se trabajará sobre los conceptos de recta real, escala y unidades de medida. Esta actividad se engloba dentro de una situación de aprendizaje (SA) mucho más amplia que involucra diferentes materias y actividades.  Se trabajará de forma interdisciplinar con las materias de Física y Química, Matemáticas e Inglés con actividades relacionadas con los contenidos de cada materia pero utilizando un mism...

 

            Vamos a realizar una actividad de Gamificación muy curiosa que hemos llevado a cabo de forma real en 4º de la ESO en matemáticas en el instituto en el que trabajo.   Esta actividad está dirigida a alumnado de 4º de la ESO de la asignatura de matemáticas orientadas a las enseñanzas académicas de acuerdo al currículo correspondiente a la LOMLOE (todavía vigente para 4º de la ESO)   Uno de los problemas a los que nos enfrentamos los profesores de matemáticas que trabajamos la parte de álgebra es que esta puede ser increíblemente aburrida y mecánica para el alumnado en cursos en los que ya se vuelve repetitiva.   En este sentido mi compañero Sergio Darias ha creado una actividad gamificadora para tratar de introducir componentes lúdicas que hagan más llevadera la actividad tanto al alumnado como a los docentes del departamento.   Para ello se ha basado en el estilo de juego de CLASH ROYALE para crear un entor...

.            Recientemente he asistido a un seminario sobre nuevas tecnologías educativas para el aula al final del cual ha tenido lugar un encendido debate entre los partidarios y los detractores de las nuevas tecnologías en el aula; entre los argumentos que más me llamaron la atención estaban los siguientes:  A favor: "Estamos en el siglo XXI, los fósiles deben retirarse"  "Las nuevas generaciones aprenden de otra manera" "Podemos multiplicar las posibilidades de aprendizaje del alumnado"  "la cantidad de información a la que tienen acceso por estos medios es impresionante" En contra: "Los jóvenes abusan de las pantallas"  "Debemos fomentar el contacto humano analógico" "Las posibilidades de aprendizaje del alumnado están limitadas en el tiempo por muchos factores, es finita"  "La cantidad de información a la que tienen acceso es excesiva y no produce un aprendizaje verdaderamente significativo" "Muc...